Blog ordinaire de SabineP, enseignante ordinaire

Les bienfaits de l'eau ne sont plus à prouver, et ces vertus peuvent aussi bénéficier aux tout petits, dans ce que l'on a nommé un peu pompeusement les "bébés-nageurs". Bien entendu, il ne s'agit pas pour les petits d'apprendre les nages, mais plutôt de se familiariser au milieu aquatique. Revoyons ici les principes et les bienfaits apportés.

En général, les séances de bébés-nageurs sont organisées par les maîtres nageurs des piscines ou par les clubs, avec une surveillance de ces professionnels.

L'espace du petit bain est aménagé avec du matériel ludique : tapis, cages, perches, flotteurs, jouets et jeux pour piscine. L'eau du bassin est chauffée davantage : souvent plus de 30°C.

En général, un espace de change bébé est prévu avec des tables à langer supplémentaires. L'idéal est de mettre une couche spécifique "piscine" en arrivant (elle ne sera pas souillée !). Il faut en prévoir quelques-unes en plus pour les petits "oublis" bien normaux à cet âge.

Moyennant une inscription et un droit d'entrée, le parent (ou les deux!) et l'enfant accèdent aux bassins, en général pour des séquences de 1h maximum.

Il n'y a pas d'âge pour commencer à participer aux séances. Aux parents d'analyser qu'un enfant est prêt et en bonne santé pour se rendre dans cet espace collectif, humide et bruyant. Ne le mettez pas s'il a un rhume ou semble abattu.

L'eau, pour les nourrissons, est un retour aux sources : contact avec la peau qui renoue avec la vie foetale, mouvements en apesanteur, bruits aquatiques assourdis...

Bien entendu, il fera là ses premières expériences de nageur : l'eau sur le visage, l'immersion complète, la perte de son équilibre. Il ne faut pas hésiter à lâcher son enfant, le faire sauter du bord. Il effectue déjà des apnées réflexes et n’ingérera pas d'eau.

On retrouve le contact peau à peau, à l'image des bébés "kangourous", formidable rapport à l'enfant qui le rassure, l’apaise et lui donne confiance. Pour les parents aussi, c'est une manière différente de percevoir son enfant.

C'est aussi de formidables situations de partage où l'adulte, dans l'eau chaude profite d'un moment de détente. Rien de plus naturel que de discuter avec d'autres parents, d'échanger autour des petits tracas des enfants !

Pensez à un biberon facilement assimilable pour la fin de la séance ! L'eau ça creuse...

Le musée Guggenheim de Bilbao est un formidable exemple d'expression de l'art d'avant-garde du XXè siècle. Regorgeant d'oeuvres modernes, il est l'un des cinq musées de la fondation Guggenheim. Tour d'horizon des oeuvres les plus marquantes de ce musée.

L'architecture du musée pourrait suffire à motiver sa visite. Conçu en titane et verre, il ressemble à un bateau clinquant, posé au bord de la Nervion. Doté de 20 galeries, il accueille les oeuvres dans 9000m².

Dès les abords du musée, vous êtes mis dans l'ambiance : "Puppy" est la première oeuvre que vous rencontrerez avant de rentrer. Sculpture monumentale de près de 13m, elle est réalisée en fleurs de saison. Elle est devenue la mascotte du musée et de la ville. Près de 40000 fleurs poussent sur ce support métallique.

Huit sculptures de R Serra trônent dans ce musée. Nommées "La matière du temps", ces oeuvres ont été réalisées sur commande pour l'inauguration du musée.

Jenny Holzer a aussi une oeuvre qui a été réalisée pour l'inauguration du musée : "Installation pour Bilbao" est une oeuvre lumineuse réalisée en diodes luminescentes.

Sur l'arrière, au niveau des terrasses, vous croiserez encore "Tulipes" (1995-2007) de J Koons. Réalisées en acier et colorisées, elles semblent flotter en apesanteur, alors qu'elles sont réalisées en acier (5m x 4m).

Puis, vous rencontrerez "Maman" (1999), gigantesque araignée de 10m que l'auteur, Louise Bourgeois, dédicace à sa mère !

L'artiste de tous les excès, Buren, a créé "Arcos Rojos" (2007) sur un pont proche du musée. Cette immense arche rouge en forme de H culmine à 57m de haut.

Quand on dit "musée", on s'attend plutôt à des tableaux, et passé l'étonnement devant ces premières sculptures monumentales, vous serez encore médusés par les oeuvres de Warhol, de Basquiat, de Klein, ou de Beuys.

Si Yves Klein a mis en scène une "Fontaine de feu" sur le ria devant le musée (1960), on retrouvera également un tableau de la série "La grande anthropométrie Bleue" (1960) réalisée à base de pigments bleus et résine sur toile.

La collection possède "L'homme de Naples", de Basquiat (1982), peinture acrylique sur bois.

Vous reconnaîtrez également les "150 Marylins multicolores" de Andy Warhol, mesurant près de 10m x 2m.

Beuys propose "Eclair illuminant un cerf", vision épurée de la nature, réalisée en bronze, fer et aluminium.

N'hésitez pas à vous rendre sur le site officiel qui propose une visite virtuelle en 3D : Guggenheim-bilbao.es (Visite virtuelle) afin de bien préparer votre visite.

Voici quelques conseils pour aider son enfant à appréhender la lecture. Il ne faut pas attendre que son enfant atteigne 6 ans - l'âge d'entrée au CP - pour l’intéresser ou le sensibiliser au monde de l'écrit.

Le langage, une clé de réussite

Dès que l'enfant se tient assis, on pourra commencer à lui raconter des histoires ou regarder des imagiers. Évidemment, pas question de garder la tétine ! Écouter une histoire, c'est bien ; mais parler, échanger autour d'une histoire, répéter après l'adulte est source de beaucoup de progrès. Un enfant qui s'exprime acquiert et manipule du vocabulaire, donc des mots.

Placez votre enfant face au livre, et si c'est possible, pointez du doigt ce que vous lisez. L'enfant prendra conscience que les signes montrés sont ceux du langage.

Faites de ce moment un rituel.

Choisissez des histoires adaptées

Mieux vaut choisir des histoires qui nous semblent simplistes, avec des phrases répétitives par exemple, plutôt que des récits où beaucoup d'évènements noient le propos.

Les livres d'une même collection rassurent les enfants, leur permettent de s'identifier : les séries de "Petit ours brun" , les "Juliette", "Babar", "Mini ours"sont de parfaits exemples.

Montrez-lui aussi que l'écrit est partout

Sur les emballages, les panneaux de signalisation, la télé, les magazines, il y a des mots. Montrez-les-lui à chaque occasion.

L'enfant va focaliser son attention sur ces paquets ou boîtes restés sur la table de la cuisine ou le rebord de la baignoire.

Aidez-le à percevoir quelques lettres

L'idée est d'utiliser tous ces moments partagés pour lui montrer que la lettre qui est là, bien grosse sur le livre est le M, comme maman par exemple. Il faut non seulement présenter la lettre avec son nom, mais aussi présenter le son qu'elle produit. Choisissez d'abord les voyelles et les lettres fréquentes.

Restez à l' écoute

Quand l'enfant reviendra de l'école maternelle, utilisez ces cahiers pour poursuivre ce moment de partage. Les progrès dépendront de la régularité des activités de lecture.

L''enfant pourra être abonné à des revues adaptées. Seulement il convient de les lui lire jusqu'à ce qu'il soit capable de le faire seul, c'est à dire en fin de CP. Ne surestimez pas les capacités d'attention de votre enfant. Jusqu'à ses 8 ans, la pratique de la lecture est une activité qui lui demande beaucoup de concentration et d’énergie.

N'oubliez jamais que vous êtes le "modèle"...l'enfant doit vous voir lire souvent. Autorisez-vous donc des pauses lecture à leurs côtés.